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                家校联手 真诚沟通

                2018/5/24 7:51:46 本站原创 翟乃舒 字体:大年夜

                我在一本书上看到这么一句话: 教师、家长、学生三者之间的关系就比如一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和师长教师,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点,不管活动的方法照样内容都要环绕学生,以学生为中间,这不就是我们教授教化的寻求点吗?苏霍姆林斯基说过:假设没有全部社会起首是家庭的高度教导素养,那末不管束师付出多大年夜的尽力,都收不到完美的后果。学校里的一切问题,都邑在家庭里折射反应出来,而学校复杂的教授教化过程当中产生的一切艰苦的根源都可以追溯到家庭。若何让家庭教导达到预期的后果呢?

                 一、充分利用家长会

                    开家长会是使家长更好地知道学校、知道本身孩子的学校生活;师长教师更好地知道家长,知道学生在家里的情况,从而使家长和学校构成协力,更好地培养和教导学生。

                  我们的学生家长来自五湖西海,他们的职业、文化程度、经济状况、生活经历、思惟教养和孩子的生活情况都不一样。每次我们班开家长会都推荐班级中三名良好家长,利用好家长的家教经验展开推行、普及活动。如许家长既在家教的理论上取得进步,又加强对后代的教导。

                    每年的家长会我都邑有一个主题,例如:一年级——养成好习惯;二年级——让学生爱上读书;三年级——让孩子爱上活动,学会保持……家校联手从各个方面培养学生们的才能。

                    为了让家长们知道本身的孩子在学校的进修情况,本次家长会我安排全班学生展示背诵英语课文、经典古诗文和演奏口风琴乐曲……家长和学生都热忱高涨。

                    二、同等立场

                  家长、教师是同等的,师长教师不克不及以教导自居,傲视家长,也没必要自轻自贱,应虚心听取家长的看法和建议,用磋商的口气,弗成气势万丈,在家长会上点名批驳孩子乃至连带一路训斥,堕入恶性轮回:家长训孩子,孩子恨师长教师,师长教师再训孩子,导致有的家长心理上很难与学校构成教导协力。

                  只要精确地引导、沟通、调和合营,学校、家庭目标一致,两种教导气力拧成一股绳,必能进步教导的后果。

                 


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