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            复述,语文进修的有力助手

            2018/6/29 13:58:50 本站原创 翟乃舒 字体:大年夜

            复述是把文章的内容用本身的话说出来,它要肄业生既要把本身知道了的内容思惟改变成外部言语,又要对展开的外部说话进行一系列的加工、整顿,使之用词恰当,构造严密,前后联贯,经久练习既使思惟才能取得进步,又使学生们的言语表达才能取得成长。复述练习比起背诵练习,自力性、创造性更强,更能进步学生的知道才能、口头表达才能和逻辑思惟才能。

            复述的方法一般有三种:具体复述、扼要复述和创造性复述。个中具体复述重要用于低中年级,(固然《课标》中在第二学段才提出了复述的请求,然则低年级很多浅近的童话、寓言、故事都比较合适进行初步的复述演习的)。扼要复述和创造性复述重要用中高年级。

            三年级下册第八组四篇课文都是环绕平易近间故事、寓言故事和神话故事这一主题来编排的,进修目标之一就是练习学生能复述课文。

            一、借助关键词复述课文

            《扁鹊治病》可以借助关键词让学生扼要复述课文重要内容,后来在重点进修三次会晤时又借助表格让学生具体复述了第五天然段中扁鹊解释的那一段话。

            二、列提纲复述课文

            《女娲补天》这个神话故事层次清楚:先讲了自从女娲创造了人类,人们过着幸福的生活,再讲天塌地陷的悲冷气候,然后女娲求雨神熄灭天火,接下来重要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰苦。师长教师可以引导学生根据列的提纲进行有序的具体复述。

            三、转述的练习复述课文

            例如:《掌声》一课——假设是英子本身来讲述这个故事,她会如何讲呢?从第2—4段中任选一段试着讲一讲。

            《逾越海峡的生命桥》——小钱得救了,可他其实不知道同一时刻的台湾产生了甚么工作。请从3—6天然段的内容中提取信息告诉小钱:小钱,你知道吗?就在你躺在病床上的同一时刻……

            总之,复述课文其实就是一个从简单到具体,又从具体到创造的过程,更是学生从“背诵”到“创新”的过程。在语文教授教化中,教师要从激起学生的复述兴趣,明白复述的请求,循序渐进地进行复述。只有如许,才能有效晋升学生的复述才能,进而实现学生浏览与表达的共赢。


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