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            趣味田径

            2018/10/12 14:17:53 本站原创 盛 睿 字体:大年夜

            趣味田径教授教化最重要的点还在于田径教授教化的趣味性,教师须要改变传统以理论为主的教授教化方法,多在田径教授教化过程当中增加一些趣味性的游戏和活动,并鼓励学生参与到活动傍边,进步田径教授教化的吸引力。同时,教师还须要遵守安然性原则,做好安然防护办法,既要推敲田径教授教化场地的安然,又要推敲动作的安然,在包管学生安然的条件下展开趣味性教授教化。

            创新趣味田径的具体办法:

            (一)变通法。一般来讲,学生在田径练习过程当中利用到的学惯用具重要有计时器等;重要的跑步线路为椭圆形操场。是以,在大年夜多半情况下,学生的田径活动是一项反复性的活动,如许常常克制了学生参与田径练习的兴趣。所以,教师可以采取变通法,具体来讲:教师可以将一般的直线路径改变通为蛇形、波浪形、螺旋形等外形的线路,还可以将惯例的向前跑改变成撤退撤退跑。经过过程变通法让学生测验测验不合的跑步线路,既能满足学生的好奇心,又能进步教授教化后果。

            (二)模仿法。在趣味性田径教授教化中,体育教师可以在田径活动的基本上,经过过程模仿建立一个更具有创新性、加倍周全的演习办法。例如推小车、鸭子学步、飞扑等。这些演习办法根植于生活,很轻易吸引学生的留意力。固然,教师在学生测验测验这些演习动作的同时,还须要经过过程分析与提取,重组田径的一些项目,使田径课程中的活动加倍具有趣味性,如蛙跳等。如许,使本来死板的动作演习因模仿而变得形象化、活泼化。

            (三)故事背景法。教师为了进步趣味性田径教授教化的后果,可采取一些脍炙人口的故事、平易近俗、传统文化背景等,将不合的田径活动融入到故事傍边。例如教师在指导学生进行走、跑、跳、投等演习活动时,可为学生的这些演习活动付与故事化的情节,如“智过分焰山”“超出封闭线”等,这些情节既丰富多样,又能引发学生的留意力。是以,教师须要根据学生的需求有选择、公道地插入故事,援助学生将一些死板练习动作形象化、活泼化,从而进步田径教授教化的效力。


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